众所周知，各高校对论文查重，目的就是为了遏制学术不端行为。但是从目前的情况来看，论文的质没有因为查重得到提高，学术不端等现象仍然屡见不鲜。而从高校内部来看，反学术不端行为应贯彻到学校教育的各层面和研究生培养的各环节当中去。那么，高校该如何规范学术不端行为呢？
首先，必须要强化学术道德，重树诚信学风
随着我国的不断发展，在各方面都发生了翻天覆地的变化，这些变化对于中国的传统伦理道德产生了巨大的冲击。并且在利益的驱使之下，最大化提高了人们追求利益的心理，而这股不良风气蔓延渗透到了社会各个角落，高校也不例外。近年来，高校热衷追求排名、追求规模，缺失了学术道德教育以及相应的约束机制。
而遵守学术道德，恪守学术规范则是高校育人、治学的基石，学术道德教育对规范学术不端行为作用非常巨大。科学道德应该作为研究生科研的第一课，然而实际上高校在研究生培养时几乎不开设科学道德的任何课程。而为了能够有效遏制学术不断行为，高校有必要强化学术道德教育，重新树立诚信学风。
其次，高校要实施导师负责制，发挥导师组的真正作用
大家都知道，研究生培养的质量与导师的指导密切相关。例如导师的人格魅力、道德修养、学术水平、科研能力、工作作风等个人素质直接影响着研究生。因此，强化导师负责制，是提高研究生培养质量的一个重要途径。
再次，引入科学评价机制，规范“查重”工作
科学的论文评价机制可以说是推动研究生学术道德和提高科研能力的“指南针”，所以合理利用、客观对待“查重”工作是当下最需要关注和深思的一个问题。
最后改变传统质量检查式管理，引入全程质量管理理念
一般传统的质量检查式管理的做法就是学术论文答辩前的论文进行重复率检测，将重复率作为论文质量评判的一个重要指标，并且学校希望通过这个标准来保证论文的质量，然而最终的结果却让人很失望。事实上，想要保障高校论文整体的质量，必须引入全程质量管理理念，从研究生入校开始对培养的整个过程进行监控，也就是说从源头、过程、结果这三个方面进行全程监控。
综上所述，学术论文查重并非万能的，仅仅想要通过论文评价工具对论文进行好坏评判会产生很多问题的。规范学术不端行为必须尊重科学规律，不能只在“终点”堵，更应该在“源头”上想办法，这样才能从根本上规范学术不端行为。
